Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха

Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Владос, 2003. — 272 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01002-6.В пособии изложены научно-методические основы использования музыки в образовательно-коррекционной работе с глухими и слабослышащими детьми. Особое внимание уделено развитию сенсорной основы восприятия музыки у детей с тяжелыми нарушениями слуха в условиях интенсивного развития их слухового восприятия с использованием электроакустической аппаратуры. Рассмотрены задачи, организация и содержание музыкально-ритмических занятий в специальных школах для глухих и слабослышащих детей. Представлена также система музыкального воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями слуха.
Пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по специальности «Сурдопедагогика».Совет специалиста:
На современном этапе в условиях интенсивного развития слухового восприятия детей с нарушениями слуха (с применением электроакустической аппаратуры) система образовательно-коррекционной работы с использованием музыки получила свое дальнейшее развитие. Музыку рекомендуют использовать в воспитании детей с нарушениями слуха, начиная с самого раннего возраста. В специальных дошкольных учреждениях проводятся музыкальные занятия. Музыка звучит во время досуга воспитанников, на праздниках, при проведении физкультурных занятий. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с нарушениями слуха (I и II видов) введена учебная дисциплина — музыкально-ритмические занятия. Музыка широко используется во внеурочной работе по эстетическому воспитанию учащихся. Дома ребенок тоже с удовольствием слушает музыку и занимается ею.
В данном учебном пособии впервые для студентов дефектологических факультетов и ритмистов изложена методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха.
Учебное пособие состоит из пяти глав. В начале каждой главы сформулированы вопросы для размышления, ориентирующие на внимательное и глубокое осмысление рассматриваемых проблем. В конце глав даны контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, способствующие закреплению знаний и практических умений.
В учебном пособии наряду с собственными экспериментальными исследованиями и методическими разработками автор использовал опубликованные научно-практические материалы по проблемам музыкального воспитания слышащих детей, а также образовательно-коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения слуха.
Если вы хотите расширить представления ребенка с ограниченными возможностями об окружающем его мире, то эта книга – для вас!